学校如在某方面具有创新、示范意义的突出成绩，并在一定范围内产生较大影响的，给于1-10分的加分奖励。

指标

评 估 内 容

分值

自评分

Ⅲ.奖励

学校如在某方面具有创新、示范意义的突出成绩，并在一定范围内产生较大影响的，给于1-10分的加分奖励。

10

8

自 评 概 述

得分情况及说明

在科学技术迅猛发展的新的世纪里，世界各国的综合实力越来越体现在科技和教育水平的不断发展的水平上，取决于国民科技文化素质的迅速提高，取决于国民创新能力的增强，归根究底还是取决于人才的培养。因此，加强科技创新教育，提高全民族，尤其是青少年的科技素质，培养青少年的创新意识、实践能力和创新能力，成为创新型人才，已成为持续增强国家综合实力和竞争能力的基础工程，是时代的需要，是教育工作者的历史使命。作为从事义务教育初级中学，应义不容辞的承担这一培养学生创新意识和实践能力，提高学生的科技素质，形成创新能力。

多年来，我校以科技创新教育为主题，开展了丰富多彩的科技创新教育活动，并取得了颇为丰硕的成绩。我校每年举办一届科技教育活动月或科技教育活动周，使学生受到了耳濡目染的影响，科技创新教育已在潜移默化中影响着他们，并不断地充实着他们的学习和生活。坚持科技教育活动与课程改革相结合，开展系列科技教育活动，如科普讲座、科普读书读报、科普小制作，科普绘画，科学小论文、科普知识竞赛等；成立科技兴趣小组——科技制作、航模、计算机等科技特色兴趣小组，深受学生欢迎。三年来，有近200位学生在各类竞赛中获奖。经过多年来的实践与研究，我校的科技创新教育已具备了一定的底蕴，并日渐成为我校的一个办学特色，也得到了上级主管部门和社会的认可。不仅如此，我校正是以科技创新教育为切入口，带动了各项工作的全面创新、全面突破，学校的创新教育取得了丰硕的成果。

即便我校的创新教育取得了如此丰硕的成果，我们依然认为，对于义务教育阶段的初中学段来说，考虑到学生所掌握的科学基础知识的有限，基本技能的有限，社会经验和生活经验的有限，对大部分学生来说（而这一点正是创建特色学校所需要的），要求他们都能形成创新能力，这样的要求未免有点过高了。当然我们并不排除有一部分学生具有较强的创新欲望和创新能力。有了较为扎实的科学文化基础知识、较为丰富的生活和社会经验、较为强烈的创新意识，再掌握一定的科学的思想方法，创新能力的培养和形成也就有了基础和可能。而我们的每一位教师都有承担在平时的课堂教学中培养学生创新意识这一重任的义务和责任。这也正是我校把创新教育特色定位于“以科技创新教育为切入口；以创新管理、创新德育、创新教研，融创新教育于日常教育教学过程中；以兴趣小组活动和校园文化为抓手，培养学生的创新意识和动手实践能力，追求学生创新能力的形成”的原因之一。

正是因为有了如上所述的长期积淀，我校已初步形成了自己的办学特色：科技创新教育——培养学生的创新意识。其内涵是：以科技创新教育为切入口；以创新管理、创新德、创新教研，融创新教育于日常教育教学过程中；以兴趣小组活动和校园文化为抓手，培养学生的创新意识和动手实践能力，追求学生创新能力的形成。

学校开展科技教育，教育性是第一要素，是保持科技教育活力的重要保证。因而我们在进行科技教育时，坚持把科技教育与学校德育研究相结合，全面开展“科技教育中渗透德育的研究”。我们主要从“科技活动课、科技队活动、课外科技活动”三条途径进行渗透德育的研究。如通过课外的参观考察、调查实践等活动，培养学生热爱科技、热爱家乡、热爱劳动的品质，增强学生不怕困难、持之以恒的精神和毅力，这样为将来高素质人才的培养提供肥沃的土壤。

主要不足和问题

改进措施

附件索引

序号

资 料 名 称

备注

1

奖项荣誉统计表

2

科技特色成果新闻报道

3

相关获奖证书

4

5

6